三年级古诗三首运用哪几种方法理解诗句
2025-05-22来自：本站整理
在以前的学习和阅读中，同学们一定积累了很多古诗。现在，我们来背诵古诗，好不好？学生自愿背诵李白的古诗。（5首）
同学们朗诵得很熟练，感情也很丰富。今天，我们再来学习一首唐代大诗人李白的诗。（板书：李白）关于李白，你了解多少？
小组交流后全班交流。
教师评议。李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗的诗篇。
李白的诗风豪放洒脱，想象丰富，情感奔放。他常常以山水为背景，抒发自己的豪情壮志。例如他的《望天门山》中，就描绘了一幅壮丽的山水画卷，表达了他对祖国大好河山的热爱之情。
《望天门山》是一首描绘长江中段天门山景色的诗篇。首句“天门中断楚江开”描绘了天门山被长江所分隔的壮丽景象。第二句“碧水东流至此回”则进一步描绘了长江水流回旋的壮美景观。后两句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”则通过描绘两岸青山相对而出，以及孤帆从日边而来的情景，表达了诗人对大自然美景的赞美。
在学习这首诗时，我们可以采用多种方法理解诗句。例如，通过查阅资料了解李白的生平和创作背景，有助于我们更好地理解他的思想感情。同时，结合诗句的意境，展开想象，将文字转化为画面，加深对诗句的理解。
除了《望天门山》，我们还将学习另外两首李白的诗。通过对比阅读，可以更深入地理解李白的创作风格和思想感情。在学习过程中，我们要注重培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
在教学中，重点是指导学生有感情地朗读、背诵古诗。难点在于通过诗句的字句理解，体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
通过学习这三首古诗，我们可以更加深入地了解李白的创作风格和思想感情，感受到他的豪情壮志和对大自然的热爱。同时，也能培养我们的阅读兴趣和对古诗词的热爱之情。
[谈厘弦13967389837] - 三年级古诗三首从哪些地方表现了深秋时节的景色
平贺萱：：《山行》远景: ①寒山～石径 ②白云～人家 近景: 枫林 《赠刘景文》写景: ①荷尽 ②菊残 ③橙红 ④橘绿 《夜书所见》①梧桐树 ②江船 ③儿童，蟋蟀 ④篱笆，灯光 这三首诗写的都是秋季的景色 《山行》 从“霜叶红于二月花”可以看出 《赠刘景文》 从“...
[谈厘弦13967389837] - 三年级语文古诗三首教案精选范文2020
平贺萱：：三年级语文古诗三首教案精选范文2020 教师要遵循古诗的教学规律,以读促学,把握古诗的特点,因材施教,挖掘教学资源,拓展延伸学习内容。以下是我整理的三年级语文古诗三首教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 三年级语文古诗三首教案范文一 教学目标: 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
[谈厘弦13967389837] - 小学三年级语文《望天门山》原文及说课稿
平贺萱：：【 #三年级# 导语】望天门山》此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景,前两句用铺叙的方法,描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景,显示了一种动态美。以下是 整理的小学三年级语文《望天门山》原文及说课稿相关资料,希望帮助到您。 1.小学三年级语文《...
[谈厘弦13967389837] - 三年级古诗三首有哪些
平贺萱：：三年级上册语文书中，收录了三首古诗，分别为《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》与《望洞庭》。这三首诗不仅展现了作者的独到见解，更传递了深厚的文化底蕴。《望天门山》以“天门中断楚江开，碧水东流至此回”开篇，描绘出天门山的壮美与江水的流动之美。接着，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”...
[谈厘弦13967389837] - 三年级下册。第一课的《古诗三首》,分别写了怎样的景象?
平贺萱：：诗人以简洁的笔触描绘了初春的景色，用“迟日”来形容春日的温暖，用“丽”来形容江山的美。春风和花草的香气交织在一起，营造出明媚的春景。燕子筑巢的忙碌和鸳鸯在沙滩上的悠闲，形成了动态与静态的对比，增添了画面的生机。这首诗不仅展现了春天的美景，也表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。三衢道...
[谈厘弦13967389837] - 部编版三年级下册语文课件:《古诗三首》
平贺萱：：借助注释理解诗句的意思。教学难点：理解诗中描述的传统节日情景。教学准备：课件。教学过程：一、诵读导入，重视积累。二、初读古诗，解疑释难。三、研读古诗，理解诗意。四、品读古诗，体悟情感。五、补充诗句，拓展延伸。以上是部编版三年级下册语文课件《古诗三首》的内容，希望对大家有所帮助。
[谈厘弦13967389837] - 三年级古诗三首饮湖上初晴后雨的诗意
平贺萱：：饮湖上初晴后雨，苏轼宋代名篇，描绘了西湖在不同天气下的独特美景。水光潋滟晴方好，描述了阳光照耀下西湖波光粼粼、微波荡漾的美景。山色空蒙雨亦奇，描绘了雨天时西湖周围群山迷雾缭绕、若隐若现的奇异风光。欲把西湖比西子，诗人借用了西施的美貌，比喻西湖的绝美。淡妆浓抹总相宜，表达了无论是...
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平贺萱：：分别写到枫林、残菊、橙黄橘绿、萧萧梧叶、江上秋风。出处：小学三年级语言《古诗三首》。1、《山行》——唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文：弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林...
[谈厘弦13967389837] - 三年级的三首古诗是哪几首
平贺萱：：三年级古诗三首如下:望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。望...
[谈厘弦13967389837] - 三年级下册。第一课的《古诗三首》,分别写了怎样的景象?
平贺萱：：第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥...
同学们朗诵得很熟练，感情也很丰富。今天，我们再来学习一首唐代大诗人李白的诗。（板书：李白）关于李白，你了解多少？
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教师评议。李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗的诗篇。
李白的诗风豪放洒脱，想象丰富，情感奔放。他常常以山水为背景，抒发自己的豪情壮志。例如他的《望天门山》中，就描绘了一幅壮丽的山水画卷，表达了他对祖国大好河山的热爱之情。
《望天门山》是一首描绘长江中段天门山景色的诗篇。首句“天门中断楚江开”描绘了天门山被长江所分隔的壮丽景象。第二句“碧水东流至此回”则进一步描绘了长江水流回旋的壮美景观。后两句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”则通过描绘两岸青山相对而出，以及孤帆从日边而来的情景，表达了诗人对大自然美景的赞美。
在学习这首诗时，我们可以采用多种方法理解诗句。例如，通过查阅资料了解李白的生平和创作背景，有助于我们更好地理解他的思想感情。同时，结合诗句的意境，展开想象，将文字转化为画面，加深对诗句的理解。
除了《望天门山》，我们还将学习另外两首李白的诗。通过对比阅读，可以更深入地理解李白的创作风格和思想感情。在学习过程中，我们要注重培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
在教学中，重点是指导学生有感情地朗读、背诵古诗。难点在于通过诗句的字句理解，体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
通过学习这三首古诗，我们可以更加深入地了解李白的创作风格和思想感情，感受到他的豪情壮志和对大自然的热爱。同时，也能培养我们的阅读兴趣和对古诗词的热爱之情。
平贺萱：：《山行》远景: ①寒山～石径 ②白云～人家 近景: 枫林 《赠刘景文》写景: ①荷尽 ②菊残 ③橙红 ④橘绿 《夜书所见》①梧桐树 ②江船 ③儿童，蟋蟀 ④篱笆，灯光 这三首诗写的都是秋季的景色 《山行》 从“霜叶红于二月花”可以看出 《赠刘景文》 从“...
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平贺萱：：【 #三年级# 导语】望天门山》此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景,前两句用铺叙的方法,描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景,显示了一种动态美。以下是 整理的小学三年级语文《望天门山》原文及说课稿相关资料,希望帮助到您。 1.小学三年级语文《...
平贺萱：：三年级上册语文书中，收录了三首古诗，分别为《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》与《望洞庭》。这三首诗不仅展现了作者的独到见解，更传递了深厚的文化底蕴。《望天门山》以“天门中断楚江开，碧水东流至此回”开篇，描绘出天门山的壮美与江水的流动之美。接着，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”...
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