《想和做》中比喻论证体现在哪?
《谈骨气》（前三段节选）1。第二段中引用孟子的话的作用是（）A解释骨气的含义B赞扬大丈夫的行为C表明这些人的英雄气概D揭示全文的中心论点 2。第三段中我们祖先的许多有骨气的人的动人事迹的共同特点 3。判断正误A这是所谓的大丈夫中所谓是否定的意见B选段主要运用讲道理的论证方法 4。有一打工青年在外国老板制造的罚跪事件中，宁愿被开除也决不下跪……你怎么看待这个问题 《想和做》1。第三段中的前一种人指的是第---段中所叙述的------------的人，后一种人指的是第---段中所叙述的------------的人 2。指出下列句子中引号的作用（1）我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”。-----------（2）往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。--------------- 3。第三段中中“固然”能否用“本来”代替？为什么？ 4。前两段分别叙述了两种人的表现，而第三段至第四段却对前一种人一笔带过，重点对后一种人进行分析，请说明这样写的原因 5。从正反两面阐述的角度分析，第四段先从---阐述，再从----阐述6。从前后照应看，第五段中的“空想”句，照应----段，“死做”句照应----段和----段7。文段中，在分析那种光做事、不动脑子的人的表现时，用了比喻论证方法，试举出两例
想和做
我觉得在社会上有些人只会空想，不会 做事。他们凭空想了许多念头，滔滔不 绝地说了许多空话，可是从来没认真做 过一件事。 一般是有个人学英语，可他不动脑筋， 盲目抄写在作业上，也没有记牢英语单 词和句型。有一天英语老师给他们布置 作业很多作业，他一天忙到晚，一直抄 写作业上，脑子里空白也没有记牢英语 知识。他们做事的方法只是根据自己的 习惯，或一般人的通例。自己一向这样 做，别人要他们这样做，一般人都这样 做，他们就“依葫芦画飘”，照样做去。 到底为什么要做这件事，为什么要这样 做，有没有更好的办法，他们从来不想 一想。因为他们没有安心地学习，也没 有认真地学习，看来他们没有得到了许 多新知识，不然这样的话，他们肯定会 后悔。要不，我告诉你，不管学习怎么 样，都要安心地学习。只要认真地学 习，都不断地进步。人在劳动中不断地 动脑筋，想办法，才清清楚楚地认识自 己做这件事为什么目的，有什么意义， 有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提 高效率的方法。人类能够这样劳动，能 够一面做，一面想，所以文化能够不断 地进步。不过，今天的人类就只能像几 万年以前的人类一样，过着最原始最简 单的生活了。无论什么事情，工作也 好，学习也好，“空想”和“死做”都不会 得到进步。想和做是分不开的，一定要 联结起来。还有最重要的任务是学习， 包括学英语、语文、数学等文化知识， 最重要的是需要记牢文化知识。但是我 们承认，在学习方面各种功课和训练记 忆力上，是可以有一些比较省力的有效 的方法。这些方法也得从学习的经验中 取得。假如只是埋头苦读，不动脑筋思 想，那就得不到。除了学习功课以外， 做种种课外活动，也要把想和做联结起 来。 无论什么人，他怎样忙，应抽点工夫来 想一想。想他自己做过的事，想自己做 事得到的经验。这样，他脑子里所有的 就不是空想，他的行动也就可以不断地 得到进步。
②我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，_______。
③这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提高效率的方法。人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。
④一事不做，凭空设想，那是“空想”。不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。无论什么事情，工作也好，学习也好，“空想”和“死做”都不会得到进步。想和做是分不开的，一定要联结起来。
⑤想和做怎样才能够联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。怎样才能够接近实际？当然要观察。光靠观察还不够，还得有行动。举个例子来说，人怎样学会游泳的呢？光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去试验，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得的经验，再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是对的，行不通的就是错的。
⑥一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密联结在一起的。
⑦无论什么人，不管他怎样忙，应该抽点功夫来想一想。想什么？想他自己做过的事，想自己做事得到的经验。这样，他脑子里所有的就不是空想，他的行动也就可以不断地得到进步。
1. 第②段横线上填写最恰当的一项是（B ）
A. 其实是需要批评的 B. 其实并不值得赞美
C. 自然并不值得赞同 D. 自然是需要批判的
2. 第①—③段针对生活中常遇到的两种现象“空想 ”和“死做 ”展开论述，侧重论述了 “死做”是不值得赞美的
3. 阅读第⑤段，填写下列空格
（1）画线句运用了设问 的修辞方法，作用是 激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考
（2）该段举“学游泳”的例子，目的是论证想和做联结起来需要从实际出发，既要有观察，又要有行动
4. 关于本文的中心论点，下列理解正确的一项是（A ）
A. 想和做是分不开的，一定要联结起来。
B. 从实际出发，是想和做联结起来的一条路。
C. 想，要靠做来证明。
D. 无论什么人，不管他怎样忙，应该抽点功夫来想一想。
5. 在学校里，有些同学很“用功”，学语文，就硬读课文，学数学，就死记公式，效率却不高。读了本文，请你为他们提出合理的建议，并作一点分析。
要点：不能死读书，要学会思考
想是脑袋在想做事身体在做
金荀崔：：有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括...
金荀崔：：语言特点：1、准确、严密；2、概括性和简洁性；3、使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因...
金荀崔：：在结尾，先列举大量论据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点，如《生于忧患，死于安乐》。还有在文章中间，文章开头引入一定的事例或现象，对其进行分析阐述之后才提出中心论点，然后再围绕中心论点展开论证，如《想和做》。中心论点找出来之后，再用文中的论据去检验它。若论据能证明这个...
金荀崔：：想和做通常都是分开的，我们可以用一个简单的例子来说说明为什麼。假如你是一个宅男，你一个在家里突然很想找人作爱，但是!你会真的去做吗?你就是一个宅男，陪伴你的只有左手和右手外加满地的卫生纸，你想了，但是你却做不了的。由这个问题可以让我们幻想和现实的差距，也可以让我们知道，就在我...
金荀崔：：朱自清在散文《匆匆》中说：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，……”可是，有人甚至从未想过遮挽一下时光呢。对时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂...
金荀崔：：《想和做》指出“只想不做”和“只做不想”的弊端,侧重于后者,论述了“想”和“做”必须相结合的道理.
金荀崔：：对照式 论述中把两种事物作对照,如《想和做》。 层进式 论述的层次一层比一层推进、深入,如《谈骨气》。 总分式 先总后分 先分后总 如《哨子》 总-分-总如《谈骨气》 方法例证法 运用典型事例说明观点,如《理想的阶梯》中列举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克等例。 引证法 引用经典或名言、谚语等证明论点,如...
金荀崔：：三、承前启后，中部显中心论点。《怀疑与学问》中间部分承上启下，提出中心论点：“怀疑不仅是……,也是……”《想和做》同样在中间部分揭示出中心论点。四、剥笋见心，篇末现中心论点。有些议论文，先摆事实，讲道理，最后水到渠成，篇末归纳中心论点。《伤仲永》在叙事基础上议论，表明作者看法。
金荀崔：：3）驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证 三、写法不同 1、记叙文 时间、地点、人物、事件及主要经过、反映的道理（主题）、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想、侧面描写、运用排比句升华主题。这些都同样重要...
金荀崔：：老师，感谢您教会了我上进之心不可无。有时候，考试没考好，您看我们还在无所事事的玩时，总会教训我们一番：“考试没考好，原因是什么，你是不会还是马虎了？你们是不是在想，这次没考好，还有下次。你们如果这么想你们就错了，你们要想想一想，你们如果还在等着下次，就会有过少人在你们的背后...