班主任工作经历到底重不重要?
2024-09-20来自：本站整理
1. 没有当班主任的经历，教师仍可评定中小学高级职称。
2. 必须承认，担任班主任工作在评定职称时起着极其重要的作用。
3. 教师的职责是教书育人，因此，担任班主任是每位科任教师的不可推卸的责任。勇于担任班主任，也是衡量一位教师责任感和管理能力的试金石。
4. 班主任工作异常繁杂，特别是在当前社会背景下，也是一项多少有点风险的工作。有的教师宁可多教一个班，也不愿意担任班主任。对于教主课的老师来说，一个班的教学，相当于一个教师一半的工作量。
5. 一位教师一半工作所含有的劳动报酬是多少？而班主任能有多少班主任费？
6. 所以，班主任工作量大，花费的时间和精力与所取得的收入实在不相匹配。在这种情况下，很多学校势必加大班主任工作经历在评定职称时的权值与份量，这也是公平的，必要的，也会受到绝大数一线教师的肯定的。
7. 一位不称职的任课教师，只是有损某一课程的成绩；一位不称职的班主任，就可能损伤了一个班。
8. 标准答案来了：中小学教师晋升副高级职称，没有班主任工作经历，是完全可以的。但是，必须要有其他教学管理方面的工作经历。
9. 在学校里，哪些工作属于教学管理方面的呢？校长、教导主任、后勤主任、少先队辅导员、教研组长等，都是的。
10. 为什么可以这样呢？很简单，上面说的这些工作都很重要，必须有人干的，但是又不可能让人家再同时兼任班主任，所以干这些工作就不需要再干班主任了。
11. 所以，在职称评审申报表里，教学管理这一块，除了有一栏填班主任工作年限，还有一栏叫“其它教学管理年限”，这就是给没干班主任的申报者填的。
12. 当然了，一所学校教干数量有限，大多数老师做不了，那就只能去做班主任，两样一个也没有，就没法评职称了。
13. 为什么要求老师必须干班主任才能评职称呢？很简单，班主任工作非常辛苦，班主任费却不高，而且风险大，换句话说，就是付出与回报不对等，导致老师都不愿意干。可是，没人干班主任学校工作就运转不了，所以在经费有限的情况下，就只能在评职称上设置门槛，来引导老师去干班主任了。这也就是一种杠杆作用吧。
14. 中小学教师晋升中级、高级职称没有班主任或者辅导员经历是不允许晋升职称的。这是晋升各层次职称的必备条件。从教以来，如果你没有五年班主任或者五年辅导员经历，那么你无法参加职称晋升。
15. 今年我们这里对任班主任的规定有所调整。只要是从教以来有五年以上的班主任经历就可以参加职称评审。这个条件的改变，有很多教师就可以参评了。
16. 原来的规定是任现职以来必须有五年以上的班主任。初中高中很多女教师就因为这个条件被挡在职称的门外。因为初中高中大部分都是男教师担任班主任，女教师因为家庭或别的原因都没有担任班主任，就与职称无缘了。
17. 班主任是衡量一位教师育人和班级管理的标志。如果不担任班主任工作，对教师来说是一种缺憾，所以把是否担任班主任作为职称的必备要素。
18. 班主任工作是非常辛苦的，劳心也劳力，工作量大，事无巨细，很多人都不愿意当班主任。
19. 为了提高当班主任的积极性，为了学校工作的顺利开展，有必要把班主任经历纳入到职称申报的硬指标。
20. 当然各地的规定会有不同，但大多数地方都把班主任经历都列入晋职称的必备条件之一，这样也说明班主任工作的重要性以及对班主任工作的重视程度。
21. 事实证明，考核的导向在哪里，哪方面的工作就有人干。如果没有考核，很多工作就会失去动力。
22. 我们这是硬性规定，班主任年限不够连续三年或间断五年，是没有资格评聘中学副高级职称的，如果在这之中本人被评为县、市、区优秀班主任，或者是所带班级被评为各级别的先进班集体，会为自己的职称助力不少，当然团委书记以及政教主任也可以替代班主任经历，但从我的观察来看，通过率也不高。
23. 我评副高级职称的时候是一次通过，当时我的班主任经历已有13年，而且有两次所带班级被评为市级先进班集体，自己也有几次荣获优秀班主任，个人认为班主任的荣誉在评职称之中占了很大的比例，所以为了评职称，虽然班主任工作非常琐碎，非常辛苦，大家还是要撸起袖子加油当班主任吧。
24. 作为一名教师，很高兴回答这个问题。没做过班主任工作的也应该可以晋升副高职称，学校的工作不单单只有班主任来完成的，是需要各个部门各种任课教师共同努力才可以完成的，班主任工作固然很重要，如果晋升副高职称还要有班主任工作经历的话，其它老师的工作积极性必然会降低，也导致很多老师争做班主任工作，那其他工作谁来干。
25. 中小学教师晋升副高级职称没有班主任或者辅导员经历是不允许晋升职称的。这是晋升各层次职称的必备条件。从教以来，如果你没有五年班主任或者五年辅导员经历，那么你无法参加职称晋升。
26. 今年我们这里对任班主任的规定有所调整。只要是从教以来有五年以上的班主任经历就可以参加职称评审。这个条件的改变，有很多教师就可以参评了。
27. 原来的规定是任现职以来必须有五年以上的班主任。初中高中很多女教师就因为这个条件被挡在职称的门外。因为初中高中大部分都是男教师担任班主任，女教师因为家庭或别的原因都没有担任班主任，就与职称无缘了。
28. 班主任是衡量一位教师育人和班级管理的标志。如果不担任班主任工作，对教师来说是一种缺憾，所以把是否担任班主任作为职称的必备要素。
29. 班主任工作是非常辛苦的，劳心也劳力，工作量大，事无巨细，很多人都不愿意当班主任。
30. 为了提高当班主任的积极性，为了学校工作的顺利开展，有必要把班主任经历纳入到职称申报的硬指标。
31. 当然各地的规定会有不同，但大多数地方都把班主任经历都列入晋职称的必备条件之一，这样也说明班主任工作的重要性以及对班主任工作的重视程度。
32. 事实证明，考核的导向在哪里，哪方面的工作就有人干。如果没有考核，很多工作就会失去动力。
33. 我们这是硬性规定，班主任年限不够连续三年或间断五年，是没有资格评聘中学副高级职称的，如果在这之中本人被评为县、市、区优秀班主任，或者是所带班级被评为各级别的先进班集体，会为自己的职称助力不少，当然团委书记以及政教主任也可以替代班主任经历，但从我的观察来看，通过率也不高。
34. 我评副高级职称的时候是一次通过，当时我的班主任经历已有13年，而且有两次所带班级被评为市级先进班集体，自己也有几次荣获优秀班主任，个人认为班主任的荣誉在评职称之中占了很大的比例，所以为了评职称，虽然班主任工作非常琐碎，非常辛苦，大家还是要撸起袖子加油当班主任吧。
35. 作为一名教师，很高兴回答这个问题。没做过班主任工作的也应该可以晋升副高职称，学校的工作不单单只有班主任来完成的，是需要各个部门各种任课教师共同努力才可以完成的，班主任工作固然很重要，如果晋升副高职称还要有班主任工作经历的话，其它老师的工作积极性必然会降低，也导致很多老师争做班主任工作，那其他工作谁来干。
25. 中小学教师晋升副高级职称没有班主任或者辅导员经历是不允许晋升职称的。这是晋升各层次职称的必备条件。从教以来，如果你没有五年班主任或者五年辅导员经历，那么你无法参加职称晋升。
26. 今年我们这里对任班主任的规定有所调整。只要是从教以来有五年以上的班主任经历就可以参加职称评审。这个条件的改变，有很多教师就可以参评了。
27. 原来的规定是任现职以来必须有五年以上的班主任。初中高中很多女教师就因为这个条件被挡在职称的门外。因为初中高中大部分都是男教师担任班主任，女教师因为家庭或别的原因都没有担任班主任，就与职称无缘了。
28. 班主任是衡量一位教师育人和班级管理的标志。如果不担任班主任工作，对教师来说是一种缺憾，所以把是否担任班主任作为职称的必备要素。
29. 班主任工作是非常辛苦的，劳心也劳力，工作量大，事无巨细，很多人都不愿意当班主任。
30. 为了提高当班主任的积极性，为了学校工作的顺利开展，有必要把班主任经历纳入到职称申报的硬指标。
31. 当然各地的规定会有不同，但大多数地方都把班主任经历都列入晋职称的必备条件之一，这样也说明班主任工作的重要性以及对班主任工作的重视程度。
32. 事实证明，考核的导向在哪里，哪方面的工作就有人干。如果没有考核，很多工作就会失去动力。
33. 我们这是硬性规定，班主任年限不够连续三年或间断五年，是没有资格评聘中学副高级职称的，如果在这之中本人被评为县、市、区优秀班主任，或者是所带班级被评为各级别的先进班集体，会为自己的职称助力不少，当然团委书记以及政教主任也可以替代班主任经历，但从我的观察来看，通过率也不高。
34. 我评
[吉亮扶18942756408] - 为什么公立学校的老师都不再愿意当班主任?
褚鸣师：：公立学校的老师不再愿意当班主任的原因有以下几个：1. 工作量大班主任需要负责班级的课程教学管理、师生关系沟通、学生的思想教育和管理等多方面工作，需要下课后另行准备和管理时间，工作量较大。2. 压力大班主任不仅需要管理学生的学业生活，还需要维护和父母的良好关系，承受重要家长面前竞争（家长之间相互...
[吉亮扶18942756408] - 班主任工作总结
褚鸣师：：班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任时间起,我一向尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此,我早来晚走,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。可是,如果让我再次选择,我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中,真切地感受到了孩子们的热情与可爱;我在经历着一次次痛苦和失败的同时,...
[吉亮扶18942756408] - 什么事情是你当了班主任后才明白的?
褚鸣师：：这就使得一些班主任面临相当大的竞争，相当大的压力。当然这只是工作方面，同样还来自家长的压力，现在的家长不是之前的家长家长对一些学生的要求，教师的要求，班级的要求，会提出相应的意见和建议，要对待班主任的管理，会提高一定的程度，会有不同的标准，不同要求来要求现在的班级工作，班主任工作。
[吉亮扶18942756408] - 班主任工作的重要性体现在哪儿?
褚鸣师：：这其中有班主任的因素。别看不算是什么官，班主任的任务是比较繁重的，要执行好学校的目标战略，上要对学校负责，又要团结好老师，要激发团队的积极性，让老师们认真把教学工作做好；面对学生班主任不仅仅是教学任务要完成，还要熟悉学生的思想动态，要激励好学生积极向上，才能把学习搞好；还要联系好家长，...
[吉亮扶18942756408] - 没有班主任经历不能上职称,这规定合理吗?
褚鸣师：：而所谓的“优秀”必须包含三个方面评价标准，首先是教学水平，其次是科研能力，最后是学生管理。只有三个方面能力全部达到一定水平，老师才配得上国家的高级职称，而班主任经历是体现学生管理的重要参照依据，所以需要纳入职称考核内容中。下面带着大家详细分析。第一，教学能力老师的本职工作是教书...
[吉亮扶18942756408] - 班主任工作的重要性体现在哪些方面
褚鸣师：：每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。
[吉亮扶18942756408] - 当班主任,是最好的养生之道
褚鸣师：： 有人说，在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。我想，这应该是从教师的职业规划与发展的角度来说的。的确，班主任作为一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，只有经历过，才能体会其中的“...
[吉亮扶18942756408] - 班主任工作经验交流发言稿3篇
褚鸣师：：班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生。下面是我为你整理了班主任工作 经验 交流发言,希望能帮助到您。 班主任工作经验交流发言稿 尊敬的各位领导、老师: 大家好!参加工作以来,我的班主任工作经历加起来还不足四年,要说经验还真谈不上,平时班级管理中遇到的难题我还经常向田老师及办公室里...
[吉亮扶18942756408] - 当高中班主任是一种怎样的体验?
褚鸣师：：当高中班主任是一种复杂的体验，可能包括以下几个方面：1. 责任感：作为班主任，需要关心学生的学业、生活和心理健康。这要求班主任具备很强的责任心和关爱精神。2. 时间投入：班主任需要投入大量时间来了解学生、解决学生问题以及处理各种日常事务。这可能会导致工作压力增加，时间安排较为紧张。3. 人际关系...
[吉亮扶18942756408] - 关于初一班主任的问题
褚鸣师：：我的经验认为,调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到,在每次班上大规模调动座位之后,班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了。 学生在教师眼里,一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。那些行为习惯差,学习成绩差后进生,往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。从我的经历来看,那...
2. 必须承认，担任班主任工作在评定职称时起着极其重要的作用。
3. 教师的职责是教书育人，因此，担任班主任是每位科任教师的不可推卸的责任。勇于担任班主任，也是衡量一位教师责任感和管理能力的试金石。
4. 班主任工作异常繁杂，特别是在当前社会背景下，也是一项多少有点风险的工作。有的教师宁可多教一个班，也不愿意担任班主任。对于教主课的老师来说，一个班的教学，相当于一个教师一半的工作量。
5. 一位教师一半工作所含有的劳动报酬是多少？而班主任能有多少班主任费？
6. 所以，班主任工作量大，花费的时间和精力与所取得的收入实在不相匹配。在这种情况下，很多学校势必加大班主任工作经历在评定职称时的权值与份量，这也是公平的，必要的，也会受到绝大数一线教师的肯定的。
7. 一位不称职的任课教师，只是有损某一课程的成绩；一位不称职的班主任，就可能损伤了一个班。
8. 标准答案来了：中小学教师晋升副高级职称，没有班主任工作经历，是完全可以的。但是，必须要有其他教学管理方面的工作经历。
9. 在学校里，哪些工作属于教学管理方面的呢？校长、教导主任、后勤主任、少先队辅导员、教研组长等，都是的。
10. 为什么可以这样呢？很简单，上面说的这些工作都很重要，必须有人干的，但是又不可能让人家再同时兼任班主任，所以干这些工作就不需要再干班主任了。
11. 所以，在职称评审申报表里，教学管理这一块，除了有一栏填班主任工作年限，还有一栏叫“其它教学管理年限”，这就是给没干班主任的申报者填的。
12. 当然了，一所学校教干数量有限，大多数老师做不了，那就只能去做班主任，两样一个也没有，就没法评职称了。
13. 为什么要求老师必须干班主任才能评职称呢？很简单，班主任工作非常辛苦，班主任费却不高，而且风险大，换句话说，就是付出与回报不对等，导致老师都不愿意干。可是，没人干班主任学校工作就运转不了，所以在经费有限的情况下，就只能在评职称上设置门槛，来引导老师去干班主任了。这也就是一种杠杆作用吧。
14. 中小学教师晋升中级、高级职称没有班主任或者辅导员经历是不允许晋升职称的。这是晋升各层次职称的必备条件。从教以来，如果你没有五年班主任或者五年辅导员经历，那么你无法参加职称晋升。
15. 今年我们这里对任班主任的规定有所调整。只要是从教以来有五年以上的班主任经历就可以参加职称评审。这个条件的改变，有很多教师就可以参评了。
16. 原来的规定是任现职以来必须有五年以上的班主任。初中高中很多女教师就因为这个条件被挡在职称的门外。因为初中高中大部分都是男教师担任班主任，女教师因为家庭或别的原因都没有担任班主任，就与职称无缘了。
17. 班主任是衡量一位教师育人和班级管理的标志。如果不担任班主任工作，对教师来说是一种缺憾，所以把是否担任班主任作为职称的必备要素。
18. 班主任工作是非常辛苦的，劳心也劳力，工作量大，事无巨细，很多人都不愿意当班主任。
19. 为了提高当班主任的积极性，为了学校工作的顺利开展，有必要把班主任经历纳入到职称申报的硬指标。
20. 当然各地的规定会有不同，但大多数地方都把班主任经历都列入晋职称的必备条件之一，这样也说明班主任工作的重要性以及对班主任工作的重视程度。
21. 事实证明，考核的导向在哪里，哪方面的工作就有人干。如果没有考核，很多工作就会失去动力。
22. 我们这是硬性规定，班主任年限不够连续三年或间断五年，是没有资格评聘中学副高级职称的，如果在这之中本人被评为县、市、区优秀班主任，或者是所带班级被评为各级别的先进班集体，会为自己的职称助力不少，当然团委书记以及政教主任也可以替代班主任经历，但从我的观察来看，通过率也不高。
23. 我评副高级职称的时候是一次通过，当时我的班主任经历已有13年，而且有两次所带班级被评为市级先进班集体，自己也有几次荣获优秀班主任，个人认为班主任的荣誉在评职称之中占了很大的比例，所以为了评职称，虽然班主任工作非常琐碎，非常辛苦，大家还是要撸起袖子加油当班主任吧。
24. 作为一名教师，很高兴回答这个问题。没做过班主任工作的也应该可以晋升副高职称，学校的工作不单单只有班主任来完成的，是需要各个部门各种任课教师共同努力才可以完成的，班主任工作固然很重要，如果晋升副高职称还要有班主任工作经历的话，其它老师的工作积极性必然会降低，也导致很多老师争做班主任工作，那其他工作谁来干。
25. 中小学教师晋升副高级职称没有班主任或者辅导员经历是不允许晋升职称的。这是晋升各层次职称的必备条件。从教以来，如果你没有五年班主任或者五年辅导员经历，那么你无法参加职称晋升。
26. 今年我们这里对任班主任的规定有所调整。只要是从教以来有五年以上的班主任经历就可以参加职称评审。这个条件的改变，有很多教师就可以参评了。
27. 原来的规定是任现职以来必须有五年以上的班主任。初中高中很多女教师就因为这个条件被挡在职称的门外。因为初中高中大部分都是男教师担任班主任，女教师因为家庭或别的原因都没有担任班主任，就与职称无缘了。
28. 班主任是衡量一位教师育人和班级管理的标志。如果不担任班主任工作，对教师来说是一种缺憾，所以把是否担任班主任作为职称的必备要素。
29. 班主任工作是非常辛苦的，劳心也劳力，工作量大，事无巨细，很多人都不愿意当班主任。
30. 为了提高当班主任的积极性，为了学校工作的顺利开展，有必要把班主任经历纳入到职称申报的硬指标。
31. 当然各地的规定会有不同，但大多数地方都把班主任经历都列入晋职称的必备条件之一，这样也说明班主任工作的重要性以及对班主任工作的重视程度。
32. 事实证明，考核的导向在哪里，哪方面的工作就有人干。如果没有考核，很多工作就会失去动力。
33. 我们这是硬性规定，班主任年限不够连续三年或间断五年，是没有资格评聘中学副高级职称的，如果在这之中本人被评为县、市、区优秀班主任，或者是所带班级被评为各级别的先进班集体，会为自己的职称助力不少，当然团委书记以及政教主任也可以替代班主任经历，但从我的观察来看，通过率也不高。
34. 我评副高级职称的时候是一次通过，当时我的班主任经历已有13年，而且有两次所带班级被评为市级先进班集体，自己也有几次荣获优秀班主任，个人认为班主任的荣誉在评职称之中占了很大的比例，所以为了评职称，虽然班主任工作非常琐碎，非常辛苦，大家还是要撸起袖子加油当班主任吧。
35. 作为一名教师，很高兴回答这个问题。没做过班主任工作的也应该可以晋升副高职称，学校的工作不单单只有班主任来完成的，是需要各个部门各种任课教师共同努力才可以完成的，班主任工作固然很重要，如果晋升副高职称还要有班主任工作经历的话，其它老师的工作积极性必然会降低，也导致很多老师争做班主任工作，那其他工作谁来干。
25. 中小学教师晋升副高级职称没有班主任或者辅导员经历是不允许晋升职称的。这是晋升各层次职称的必备条件。从教以来，如果你没有五年班主任或者五年辅导员经历，那么你无法参加职称晋升。
26. 今年我们这里对任班主任的规定有所调整。只要是从教以来有五年以上的班主任经历就可以参加职称评审。这个条件的改变，有很多教师就可以参评了。
27. 原来的规定是任现职以来必须有五年以上的班主任。初中高中很多女教师就因为这个条件被挡在职称的门外。因为初中高中大部分都是男教师担任班主任，女教师因为家庭或别的原因都没有担任班主任，就与职称无缘了。
28. 班主任是衡量一位教师育人和班级管理的标志。如果不担任班主任工作，对教师来说是一种缺憾，所以把是否担任班主任作为职称的必备要素。
29. 班主任工作是非常辛苦的，劳心也劳力，工作量大，事无巨细，很多人都不愿意当班主任。
30. 为了提高当班主任的积极性，为了学校工作的顺利开展，有必要把班主任经历纳入到职称申报的硬指标。
31. 当然各地的规定会有不同，但大多数地方都把班主任经历都列入晋职称的必备条件之一，这样也说明班主任工作的重要性以及对班主任工作的重视程度。
32. 事实证明，考核的导向在哪里，哪方面的工作就有人干。如果没有考核，很多工作就会失去动力。
33. 我们这是硬性规定，班主任年限不够连续三年或间断五年，是没有资格评聘中学副高级职称的，如果在这之中本人被评为县、市、区优秀班主任，或者是所带班级被评为各级别的先进班集体，会为自己的职称助力不少，当然团委书记以及政教主任也可以替代班主任经历，但从我的观察来看，通过率也不高。
34. 我评
褚鸣师：：公立学校的老师不再愿意当班主任的原因有以下几个：1. 工作量大班主任需要负责班级的课程教学管理、师生关系沟通、学生的思想教育和管理等多方面工作，需要下课后另行准备和管理时间，工作量较大。2. 压力大班主任不仅需要管理学生的学业生活，还需要维护和父母的良好关系，承受重要家长面前竞争（家长之间相互...
褚鸣师：：班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任时间起,我一向尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此,我早来晚走,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。可是,如果让我再次选择,我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中,真切地感受到了孩子们的热情与可爱;我在经历着一次次痛苦和失败的同时,...
褚鸣师：：这就使得一些班主任面临相当大的竞争，相当大的压力。当然这只是工作方面，同样还来自家长的压力，现在的家长不是之前的家长家长对一些学生的要求，教师的要求，班级的要求，会提出相应的意见和建议，要对待班主任的管理，会提高一定的程度，会有不同的标准，不同要求来要求现在的班级工作，班主任工作。
褚鸣师：：这其中有班主任的因素。别看不算是什么官，班主任的任务是比较繁重的，要执行好学校的目标战略，上要对学校负责，又要团结好老师，要激发团队的积极性，让老师们认真把教学工作做好；面对学生班主任不仅仅是教学任务要完成，还要熟悉学生的思想动态，要激励好学生积极向上，才能把学习搞好；还要联系好家长，...
褚鸣师：：而所谓的“优秀”必须包含三个方面评价标准，首先是教学水平，其次是科研能力，最后是学生管理。只有三个方面能力全部达到一定水平，老师才配得上国家的高级职称，而班主任经历是体现学生管理的重要参照依据，所以需要纳入职称考核内容中。下面带着大家详细分析。第一，教学能力老师的本职工作是教书...
褚鸣师：：每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。
褚鸣师：： 有人说，在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。我想，这应该是从教师的职业规划与发展的角度来说的。的确，班主任作为一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，只有经历过，才能体会其中的“...
褚鸣师：：班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生。下面是我为你整理了班主任工作 经验 交流发言,希望能帮助到您。 班主任工作经验交流发言稿 尊敬的各位领导、老师: 大家好!参加工作以来,我的班主任工作经历加起来还不足四年,要说经验还真谈不上,平时班级管理中遇到的难题我还经常向田老师及办公室里...
褚鸣师：：当高中班主任是一种复杂的体验，可能包括以下几个方面：1. 责任感：作为班主任，需要关心学生的学业、生活和心理健康。这要求班主任具备很强的责任心和关爱精神。2. 时间投入：班主任需要投入大量时间来了解学生、解决学生问题以及处理各种日常事务。这可能会导致工作压力增加，时间安排较为紧张。3. 人际关系...
褚鸣师：：我的经验认为,调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到,在每次班上大规模调动座位之后,班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了。 学生在教师眼里,一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。那些行为习惯差,学习成绩差后进生,往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。从我的经历来看,那...