你在为谁读书的作者简介
读还是不读，这是一个问题。
2005年4月3日的北京海淀体育馆，一个刚度过18岁生日的中国男孩在这里战胜了前世界排名第一的斯蒂芬�6�1亨德利，从而获得2005中国斯诺克公开赛冠军。从此这个叫丁俊晖的“八零后”年代出生的小孩，带着一种叛逆气息，成为媒体追捧的骄子。
比赛甫一结束，这个初中就辍学了的天才少年，在老谋深算的媒体记者“别有用心”的诱导下，抛出了一段其后被沸沸扬扬热炒了一通的话：
“读书有什么用？将来毕业了还不是要找工作？找不到工作就会待在家里让父母担心。我觉得人活着就是为了更好地生活，现在我打球有钱挣，挺好的。”
正当网上为了这段“对读书无用论的完美演绎”而争吵不休时，还不到十天工夫，又有媒体爆料称，丁俊晖的父亲正在积极为儿子就读大学一事进行筹划。
尽管所有这一切事后看起来，都不过是由当事人默契合作完成的一场闹剧，但它却的的确确地提出了一个历久弥新的问题：
读书，还是不读书？
之所以在开篇离题万里地扯上这么一大通事，主要是因为我正在阅读一本书，名字叫《你在为谁读书——一位CEO给青少年的礼物》。
乍一看来，似乎这本书所关注的并非本文提出的问题。“读还是不读”看起来更具有一种伪“形而上”的意义，而“你为谁读书”则似乎是在已经解决了“读不读”的问题之后，将“读书”当作了一个不正自明、不言而喻的前提，从而在此前提下进一步探讨“读书”的目的。
然而不妨让我们重新回到记忆中的少年时代，带着一种还未被世俗成见所熏染的天真与好奇来看这本书，那么我们会发现，从本质上说，“读与不读”和“为谁读书”不过是同一个问题的两种表述，一朵玫瑰的两个名字。
这本书很有趣，因为它的内容十分博杂，容纳了畅销书的诸多元素：青春校园、推理悬疑、心理辅导、励志成功。它的形式也有诸多变幻，显然深受曾经流行一时的哲学通俗读物《苏菲的世界》的影响（作者在书中对后者也有所提及），将小说体与书信体杂糅，使读者在阅读时不致产生审美疲劳。
但是抛开这些令人眼花缭乱的因素，这本书的主旨却是十分严肃的，因为它针对的是一个令人焦虑且具有普遍性的社会问题：弥漫在学生中的厌倦与迷茫情绪。作为八九十年代生人，这些孩子比起他们的祖辈、父辈，甚至比起七十年代出生的、和他们没有任何血缘关系的哥哥姐姐们，他们所面对的世界都要复杂得多——“那是最美好的时代，那是最糟糕的时代”。
一方面，作为独生子女，他们从一出生就直接享受着改革开放以来所积淀的巨大社会物质、精神财富。在他们简短的记忆中，没有文革武斗、串联、上山下乡的沉重，同时由于扩招和本科门槛的降低，甚至连“千军万马挤独木桥”的集体恐慌也在逐渐被稀释，而整个社会也正在向着更加公平、合理、高效的方向迈进。在他们的父辈和那些大哥大姐们看来，这些孩子所面对的是一个充满了幸福和机遇的时代。
然而翻转这枚闪光的硬币，它的背面看起来却显得有些晦暗。作为各自家中独一无二的继承人，这些八九十年代的孩子们在独享父母、祖父母的宠爱的同时，也继承了一个必然的命运：他们将要或者已经——考虑到八九十年代初出生的孩子已经走入社会——只能凭借他们自己一个人的力量，去安慰两到四位老人的晚年（由于人们寿命的普遍延长和健康水平的普遍提高，这个数字还很有可能增加到六位，即将曾祖父母也算进去）。即使随着养老体制的完备，这些老人们并不需要晚辈们的赡养，由于中国古老传统的积淀，儿孙对于老人精神上的抚慰与物质上的回报必定仍将是他们应尽的义务。因此，对于这些“八九十年代生人”来说，他们的生活中不仅有着令人羡慕的各种幸福，更有许多沉重的责任。从出生开始他们就必然承受着周围沉甸甸的目光、“几世单传”的期望，等到他们上学后，来自学业的压力又会给这些孩子们弱小的脊背增添更加实在的重负。在极端的情况下，这种沉重感甚至遮蔽了他们对于幸福的感知，而成为这些孩子们从生活中惟一获得的感觉。 所以我们常常能通过媒体听到小学生、中学生在大声呼喊：“我们太累了！”
太累了，这是中小学生对于自己身上的疲倦情绪的典型概括。是什么使他们觉得太累了？孩子们没有说出来的那两个字正是“读书”。
如果说，对于还处在懵懂时期的小学生来说，让他们觉得累的主要是繁多的作业，而对于中学生而言，除了课程作业、辅导班这些有形的负担之外，最令他们觉得疲惫的还是一种精神上的重负。这其中有面对家长过高的期望而产生的焦灼感，有因为自己对未来的规划与家长的期待之间存在差异而产生的迷茫感，有面对纷繁复杂的社会现象所产生的困惑感——那些完成了读书大业，成功拿到大学文凭的人，要么正在同一千个人竞争一个公务员职位，要么正在人头攒动的人才招聘大会上，从一个废纸篓里捡拾着自己被别人丢弃的简历。除此之外，还有一点更令他们觉得紧迫而又“不足为外人道”，那是因为身体的发育而萌发出的躁动不安与羞耻感、神秘感，而传统媒体和网络世界则将这最后一点加以无限放大，尤其是后者，在中学生的日常生活中多多少少扮演了“道德中立”的诱导者角色。所有这一切都使得如今中学生的读书生涯变得前所未有的复杂，孩子们的书包里除了装书本之外，还可能装着一个游戏机、一张上网卡，或者一支玫瑰。
杨略，本书的主人公，在本书刚开始时，正是这样一个处在迷茫与疲倦状态下的中学生。他以一种《麦田守望者》中的霍尔顿般的困惑姿态（当然前者要低调和纯洁得多），被作者推向了前台。“爸爸是一家公司的老总，……妈妈是外科医生……他是独生子女，家境富裕，……他与爸妈的缺乏交流，因此性格有些孤僻，眉宇间常常流露出一丝忧郁的神情。”显然这是一个属于目前中国正在崛起的“中产阶层”的小孩，一个我们经常能在街头看见的带着一点忧郁、一点叛逆和一点“装酷”神态的小孩。他们优越的生活条件与他们早熟而厌倦的生活态度，在大人们看来，是极不协调的。
就是这样一个小孩，在本书刚开始时，就已经陷入回忆了。这种回忆可以被看作是对充满压力的现实的逃避，是出自一种“一如既往地浑浑噩噩”的自我保护的姿态。这样的小孩往往利用这种“浑浑噩噩”的盾牌，抵挡坚硬而粗糙的外部世界——那是一个他们所不能理解的成人世界。
是的，杨略所有的问题都可以被归纳为一句话：他不明白自己为什么要读书。谈论理想，似乎已经是很久远以前的事情了，而他的未来，按照一些长辈的观点，似乎已经被写入日程表中了——随便应付着读到大学，然后接爸爸的班。由于缺乏直接的生存压力，他无法做到像那些憧憬着“知识改变命运”的贫困同学那样，拼了性命去读书。而且他还要应付来自游戏、网络以及同样处在发育期的异性的诱惑，所有这一切都令他感到，似乎自己已经没有多余的精力可以消耗到读书上面去了。
正当杨略处在这种目前大城市家境优越的孩子们所普遍面临的彷徨境地时，他收到了一封神秘的信，尽管聪明的读者会逐渐猜到信的来源，但这并不妨碍杨略非常认真地和匿名寄信人做起了一个改变他当下命运的游戏。因为非常巧妙地采用了朋友似的推心置腹的笔调，这封匿名信并没有使杨略感到厌恶与逆反——正如这个年龄的孩子在面对“老古董”老师的说教时一般都会有的那种心态，相反，他充满了好奇，而且由于那些细腻的文字抚慰了他心灵柔软而敏感的地方，他感到自己不再是孤独而无助地面对整个世界。实际上，这些信也构成了这本书的整体框架，它们所涉及的也都是目前学生们所普遍感到困惑和苦恼的问题，也是家长与老师普遍忧虑但仿佛又不知从何处着手的问题。它们包括如何树立正确的理想——从短期目标到长远规划，如何克服倦怠情绪——将被动变为主动，如何树立自信——从认识自己开始，如何正确与人相处——以爱心对待他人，如何战胜早恋的诱惑——真爱需要等待，如何培养健全的人格等等，不一而足。看起来，这些都是老生常谈的问题，但由于语气的亲切感人、事例的“取诸近身”，并且还由于作者制定了详尽而操作性极强的步骤、练习，这一切都使得这些重弹的老调绽放出新的面目。而最关键的就是，所有这一切都回答了这本书书名所提出的问题：你为谁读书？
事实上，通过上面的列举可以看出，作者将读书与做人联系在一起，他的答案就是：“你应该为自己读书，将读书由被动的目的变为主动的手段，变成追求人格完善、修持德行的最好方式”。
既然是在为了使自己成为一个更加健全的人而读书，那么“读还是不读”也就成了一个不必回答的问题了
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