如何提高学生的思维能力？
语文核心素养中的思维能力在课程总目标中是怎样体现的如下：
思维能力的培养、发展一直不被语文教学所重视。虽然过去版本的《义务教育语文课程标准》也提及发展学生的思维能力，但都是零星的，没有具体的教学目标要求。新课标明确提出“发展思维能力，提升思维品质”，并将“思维能力”列为语文课程核心素养的一个重要方面，足见语文教学中发展学生思维、提升思维品质的重要程度。
新课标对“思维能力”的内涵作了具体阐述：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。”
“思维能力”内涵的表述共三句话，也即三层意思。第一句对“思维能力”给出了理性而精练的概念阐述，并指出思维能力主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维五种思维能力。这五种思维能力类型按一定顺序排列，即从形象到抽象，从感性到理性。
这其中的“创造思维”则是人类思维的高级形式，具有综合性、复杂性、独特性。“联想想象、分析比较、归纳判断”是思维的具体方法，教师在教学中要引导学生运用这些方法来训练、发展思维能力。
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第二句阐述了良好思维品质所具有的五个特性，即敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。这五个特性从不同角度对学生思维能力表现做出评判。比如，在学习活动中，面对复杂的问题，不假思索、灵光乍现，即为“敏捷性”；举一反三、触类旁通，体现的是思维的“灵活性”；领异标新、独辟蹊径，体现的则是思维的“独创性”……
提高认识，重视思维教学
教师在解读教材、设计教学方案、实施课堂教学、评价学生学业状况时，都要依据新课标的要求，有意识、有目标地培养和发展学生的思维；充分挖掘教材内容，设计相关教学、训练活动，使学生在学习、积累、运用语言的过程中，同步发展与提升思维能力、思维品质。
韦唐贤：：在此类知识教学中要尽可能复习有关的旧知识，充分利用已有的知识来搭桥铺路，引导学生运用知识迁移规律，在获取新知识的过程中提升学生的思维层次。 四、促进学生的全面发展，培养学生的解决问题的能力。要培养学生的问题解决能力，就要转变学生的学习方式，把单一被动的学习方式转化成多样的学习方式，...
韦唐贤：：1、设定正确恰当的学习目标，激发学生强烈的求知欲，学习目标的设定要符合新课标，要与学生生活实际和学生思维水平的实际相适应。2、教学时要以学生已有的经验为基础，提供学生熟悉的生活场景，帮助学生理解各种数量关系，把握现实生活中各种事物之间的数理联系，从而激起学生探求未知世界的兴趣。3、创设生动和...
韦唐贤：：1. 培养创新思维：鼓励学生“标新立异”，在教学过程中激发他们的想象力，引导学生探索新的解题方法。2. 发展发散思维：通过一题多解等教学方法，训练学生从不同角度思考问题，增强思维的发散性。3. 提升思维灵活性：利用学生的心理特点，鼓励他们大胆猜想，灵活运用知识，提高解题技巧。三、层次提升：建...
韦唐贤：：1、进行思维发散练习。与学生而言，可以先从词汇方面来练习发散，比如在纸上写上“幸福”一次，然后围绕着幸福一词画出多个分支，在每个分支上写下你一想到幸福这个概念就会联想到的词，比如健康、家庭、阳光、朋友等等，逐步发散。具体对一件事物发散的时候，可以根据事物的“结构、功能用途、形态（如颜色...
韦唐贤：：8. 鼓励阅读和写作：阅读可以拓宽孩子的思维视野，写作可以锻炼他们的表达能力和逻辑思维。鼓励孩子多读书，多写作文，可以提高他们的思维能力。9. 提供挑战性的学习任务：给孩子一些挑战性的学习任务，让他们面对困难和挑战时思考解决办法。这样可以培养他们的坚持和解决问题的能力。10. 给予积极的反馈和...
韦唐贤：：以下是提高小学生逻辑思维能力的几种方法：1. 培养观察力：让孩子仔细观察周围的事物，发现事物之间的联系和规律，培养孩子的观察力和发现能力。2. 练习分类和归纳：让孩子学会将事物进行分类，并归纳总结它们的共性和特点，从而提高孩子的逻辑思维能力。3. 培养推理能力：让孩子通过解决谜题、玩推理游戏等...
韦唐贤：：培养学生的创新思维和解决问题的能力是教育的重要目标，这需要教师采用一系列策略和方法来激发学生的潜能。以下是一些有效的方法：鼓励好奇心和探索精神：教师应该鼓励学生对周围世界保持好奇，提出问题，并寻找答案。通过实验、实地考察和探究式学习，学生可以学会如何观察、提问和探索。培养批判性思维：教授...
韦唐贤：：1、多读书，为思考提供沃土。思维能力差的根本原因是见识少、知识积累不够、视野窄。所以说平时要多读书多学习，增长知识。知识的来源，包括读书、阅历、以及与人的交流等等，其中读书是增长知识较为简单、广泛、且系统的方法，要重视起来。在阅读积累方面，合理运用快速阅读法对提高输入知识的效率是很有...
韦唐贤：：1. 启发式教学：课程应该通过提问、讨论和解决问题的方式激发孩子的思考能力，而不是简单地灌输知识。2. 多样化的学习方式：课程应该提供多种学习方式，如游戏、实验、观察等，以激发孩子的好奇心和探索欲望。3. 培养逻辑思维：课程应该注重培养孩子的逻辑思维能力，如推理、分析、归纳等，以提高孩子的问题...
韦唐贤：：提高思维能力的小办法 一、兴趣调动法 兴趣是学习的先导。浓厚的兴趣是思维兴奋的最佳催化剂。心理学证明,学生如果对所学材料不感兴趣,则思维就会处于抑制状态;反之,思维就会处于兴奋状态。据此,教师在教学过程中就必须首先设法激活学生的兴趣,然后用这个激活了的兴趣去启动学生的思维。 例如,钱梦龙老师在教《从三到...